2023年3月25日，“设计概论”课题组成员杨晓旗教授、熊瑛子老师赴湖南省长沙市参加由《中国教育信息化》杂志社和中南大学举办的“高等教育数字化转型湘江论坛”。

论坛上，教育部教育管理信息中心副主任曾德华分析了国家教育数字化战略的行动情况。湖南强智科技发展有限公司经理万见高阐述了如何以质量文化为核心助推高校数字化转型。深圳职业技术学院党委书记杨欣斌分享了该学院如何完成职业技术教育数字化转型的经验。北京大学信息化委员办公室主任蒋广学以北京大学为例分析了对高校数智化转型的制度化思考。哈尔滨理工大学副校长杜军分享了该校推动高校数字化转型的一系列措施。西安电子科技大学苏涛教授谈到在数字变革时代的高校学习革命。北京工商大学教务处处长曹显兵提到如何创建数字未来中心完成高校教育数字化的转型。中南大学本科生院副院长韩响玲介绍了中南大学网上教学服务功能的开发与应用。华东师范大学沈富可教授讲述了以数字化助推高校构建教育的新形态。西安工业大学李静教授分享了该校教学信息化建设的成功案例。

参加“高等教育数字化转型湘江论坛”，促进了“设计概论”教研室课题组的团队建设，明确了在教育数字化转型视域下课程改革的方向。“设计概论”教研室对高校教学数字化转型的必要性有了新的认识和思考。该课程的教学需要跟上高校教育数字化转型的趋势——构建“开放、共享、个性、智能”的学生线上学习空间，融合线下翻转课堂，着重综合能力的培养 。课件、讲义、教学、录像、习题、项目、链接等课程资源需要多样化、标签化、并且能够开放与共享。“设计概论”课程的教学模式和老师的角色需要完成转换——重复的、已有的知识讲授可以“线上”，研究的、探索的、未知的、挑战的可以“线下”翻转，教师可以编制、利用资源，引导学生学习，并且利用线上反馈，调整和优化课程设计，实施个性化教学。教师的角色转换成为导演、编剧、剧务、评价者。教师的教学重点放在课程的“新、深、难”上，重视过程教学和个性化教学。《设计概论》纸版教材需要向数字化教材转变，关注最前沿的设计动态及时更新设计案例。《设计概论》课程的教学评价在数字化转型视野下需要进行改革和升级。“设计概论”教研室教师团队需要着重加强信息化的素养，着力提升课程教学信息化的应用水平。

论坛现场（一）

论坛现场（二）